Αργήσαμε λίγο, αλλά είμαστε πάλι εδώ.Θα ξεκινήσουμε με την εργασία της Β΄ Γυμνασίου στο μάθημα της Λογοτεχνίας συνδυάζοντας δύο κείμενα : "ένα παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο" μια επιστολή του Ινδιάνου Σιάτλ και ένα ποίημα του Μιχάλη Γκανά "Στα καμένα".Καλή περιήγηση και καλή διασκέδαση......
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ “Στα καμένα”
ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ: ΑΡΤΕΜΗ ΕΛΕΝΗ
ΤΑΞΗ: Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΜΑΘΗΜΑ: ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:
ΜΙΧΑΛΗΣ ΓΚΑΝΑΣ Στα καμένα
ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 3+1 ΩΡΑ
ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ: 09
ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: 3 ΟΜΑΔΕΣ
Προϋποθέσεις υλοποίησης: διαθέσιμο εργαστήριο Πληροφορικής, εξοικείωση εκπαιδευτικού – μαθητών με τις ΤΠΕ (πλοήγηση στο διαδίκτυο, χρήση επεξεργαστή κειμένου, λογισμικού δημιουργίας παρουσιάσεων, λογισμικό οπτικής αναπαράστασης, ανοιχτών περιβαλλόντων μάθησης και Web2), ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, ευελιξία στο ωρολόγιο πρόγραμμα, αξιοποίηση εξωσχολικού χρόνου
Μέσα υλοποίησης: Η/Υ (εργαλεία google, Διαδίκτυο, Word, PPΤ ),
Το σενάριο αποτελεί πρόταση διδασκαλίας που θα υλοποιηθεί στην τάξη.
ΜΕΘΟΔΟΣ
Ομαδοσυνεργατική, διερευνητική και ανακαλυπτική.
ΣΚΟΠΟΣ
Οι μαθητές να γνωρίσουν καλύτερα έναν σύγχρονο Ηπειρώτη ποιητή και τον τρόπο που βλέπει την ζωή μας στα αστικά κέντρα, μακριά από την φύση.
ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Το σενάριο ακολουθεί το Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών για τη Λογοτεχνία. Οι μαθητές με αφορμή το ποίημα, το οποίο ανθολογείται στο σχολικό εγχειρίδιο της Β’ Γυμνασίου, εργαζόμενοι σε ομάδες
- γνωρίζουν τον σπουδαίο λογοτέχνη και άνθρωπο ΜΙΧΑΛΗ ΓΚΑΝΑ, το έργο και τη ζωή του,
- μελετούν τα φαινόμενα της καταστροφής του περιβάλλοντος , πάνω στα οποία προβληματίζονται, στοχάζονται, σχολιάζουν και προτείνουν λύσεις,
- ενώ παράλληλα ασκούνται στη δημιουργική και συνεργατική γραφή και τη συγκριτική ανάγνωση κειμένων.
Τα συμπεράσματά τους παρουσιάζουν σε μορφή Word , PPΤ και τα αναρτούν στο ιστολόγιο της τάξης ειδικά σχεδιασμένο για το μάθημα, ώστε να δίνεται η δυνατότητα της ανατροφοδότησης μέσα από τη διαδικασία της αξιολόγησης κάθε εργασίας από τα μέλη των ομάδων.
ΣΤΟΧΟΙ
Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:
Οι μαθητές θα μελετήσουν το ποίημα και:
- θα εντοπίσουν τους θεματικούς άξονες του ποιήματος
- θα μελετήσουν μέσα από την περιήγησή τους στο Διαδίκτυο ένα πλούσιο υλικό πηγών για τα «καυτά» κοινωνικά ζητήματα της καταστροφής του περιβάλλοντος
- θα εξοικειωθούν με την παραγωγή πολυτροπικών κειμένων, τη χρήση πολυμέσων, τη δημιουργική γραφή και τη διαθεματική προσέγγιση ενός γνωστικού αντικειμένου.
- Θα μυηθούν στην τέχνη του φωτορεπορτάζ (αποτύπωση της πραγματικότητας σε εικόνες).
Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία:
Οι μαθητές θα εξοικειωθούν με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο διδασκαλίας ερευνώντας, επιλέγοντας, συνθέτοντας και αξιολογώντας από κοινού το υλικό που θα συγκεντρώσουν. Έτσι, θα αναπτύξουν κριτική σκέψη και πρωτοβουλία. Θα μάθουν, επίσης, να μοιράζονται τη γνώση και την πληροφορία και να οικοδομούν νέα γνώση μέσα από τις διαδικασίες της αξιολόγησης του εαυτού τους και των άλλων. Προκειμένου τα μέλη της ομάδας να διεκπεραιώσουν τις εργασίες που τους έχουν ανατεθεί, θα μάθουν να αξιοποιούν τις δεξιότητες και τα ενδιαφέροντα κάθε μέλους της ομάδας, οπότε θα ανακαλύψουν τη σπουδαιότητα της σωστής κατανομής ρόλων σε μια συλλογική δουλειά.
Ως προς την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία
Οι μαθητές θα αποκτήσουν δεξιότητες ψηφιακού γραμματισμού (αξιοποίηση και χρήση του Διαδικτύου για έρευνα και επιλεκτική συλλογή πληροφοριών, των προγραμμάτων επεξεργασίας κειμένου, δημιουργίας παρουσιάσεων, των πολυμέσων και των κοινοτήτων πρακτικής και μάθησης)
Θεωρητικό πλαίσιο της διδακτικής πρότασης
Μέσα από τη συγκεκριμένη πρόταση διδασκαλίας καλλιεργούνται η διερευνητική και συνεργατική μάθηση που εξασφαλίζουν τα ηλεκτρονικά περιβάλλοντα γνώσης.
Οι μαθητές εμπλέκονται συναισθηματικά και λογικά σε μια δημιουργική διαδικασία προβληματισμού, αναζήτησης, αναστοχασμού, επιλογής και σύνθεσης που θα τους οδηγήσει στην παραγωγή νέας γνώσης και εμπειρίας βασισμένης στην ενεργό συμμετοχή και την αυτενέργεια.
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού παύει να είναι κυρίαρχος· δεν μεταδίδει τη γνώση, αλλά ανοίγει το δρόμο στο μαθητή ώστε εκείνος, μόνος του, ν’ αναπτύξει τις απαραίτητες δεξιότητες που θα τον βοηθήσουν ν’ ανακαλύψει τη γνώση, οπότε ο ρόλος του είναι εμψυχωτικός και ανατροφοδοτικός.
Παρουσίαση της πρότασης
Οι μαθητές καλούνται να μεταβούν στο εργαστήριο πληροφορικής.
ΑΦΟΡΜΗΣΗ: 
Παρακολουθούμε όλοι το video “ο εφιάλτης της Περσεφόνης” https://www.youtube.com/watch?v=RWJjMJ3g7g0 που συνδέει την ενότητα ένα “παλιό μήνυμα για τον σύγχρονο κόσμο”. που διδάχθηκαν οι μαθητές, με την νέα που θέλουμε να τους διδάξουμε.
- Στη συνέχεια παρακολουθούν όλοι το video με το τραγούδι “Στα καμένα” σε στίχους Μ. Γκανά και μουσική Λαυρέντη Μαχαιρίτσα, πρώτα αυτή την εκδοχή https://www.youtube.com/watch?v=j2Tn2mW11R4 και μετά την εκδοχή https://www.youtube.com/watch?v=jxiE9mwj8DY και συζητάμε για τις εντυπώσεις, σκέψεις και προβληματισμούς που αναπτύχθηκαν με αφορμή τα video.
- Τέλος αφού χωρισθούν σε ομάδες, θα εργαστούν στα φύλλα εργασίας και θα παρουσιάσουν την εργασία τους στις υπόλοιπες ομάδες.
- Αν υπάρχει χρόνος και δυνατότητα θα μπορούσαν να γίνουν ppt.
1ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ οι βιογράφοι
- Να αναζητήσετε στην ιστοσελίδα του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου στοιχεία από την ζωή και το έργο του Μιχάλη Γκανά.
- Στη συνέχεια να παρακολουθήσετε ένα απόσπασμα από την συνέντευξη του ποιητή στην Βίκυ Φλέσσα ( https://www.youtube.com/watch?v=ysXhDTREH6w) ιδιαίτερα από το 16λ και μετά και να κρατήσετε σημειώσεις από όσα λέει ο ποιητής για το έργο του και να τις καταγράψετε σε ένα έγγραφο google.
- Στη συνέχεια να δημιουργήσετε ένα PPT για τον ποιητή, που θα αναρτήσετε στο ιστολόγιο του σχολείου σας.
- Μπορείτε να τον γνωρίσετε καλύτερα στην σελίδα του στο facebook
2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ οι τραγουδοποιοί
να παρακολουθήσετε τα τραγούδια σε στίχους Μιχάλη Γκανά και
- να σκεφτείτε αν σας είναι γνωστά και αν γνωρίζατε τον στιχουργό
- να επιλέξετε 3 από αυτά που σας άρεσαν περισσότερο και να παρουσιάσετε τους στίχους τους σε ένα έγγραφο google.
- να κάνετε μια σύντομη κριτική για τον τρόπο που γράφει και τα θέματα του.
- Στη συνέχεια να δημιουργήσετε ένα PPT για τον ποιητή, που θα αναρτήσετε στο ιστολόγιο του σχολείου σας.
3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ οι φυσιολάτρες
Με αφετηρία την ιστοσελίδα http://www.env-edu.gr/ViewSubject.aspx?id=4 και τις συγκεκριμένες αναφορές στο τέλος
- να αναζητήσετε οργανισμούς παγκόσμιους, εθνικούς και τοπικούς που ενδιαφέρονται για την προστασία του περιβάλλοντος και
- να τους παρουσιάσετε περιγράφοντας με λίγα λόγια το έργο τους σε ένα έγγραφο google.
- Να διανθίσετε το κείμενό σας με εικόνες των οργανώσεων και του έργου τους.
- Να δημιουργήσετε μία παρουσίαση 10-15 διαφανειών με τα παραπάνω στοιχεία, που θα αναρτήσετε στο ιστολόγιο του σχολείου σας.
